Sunday, January 17, 2010

Answering Strategies For Science SPM - Paper 2(Part 2) New

Section B (Structured questions 30 marks)

1. This section covers five structured questions which are compulsory.
2. Most of these questions test the candidate’s command of knowledge and understanding of facts, procedure of an experiment, concepts,principles, theories and laws.
3. Sometimes answers can be obtained from symbols,diagrams,tables and graphps through interpretation and graphic extrapolation.
4. You must read the instruction at the beginning carefully so that you understand the matter tested and obtain ideas to answer the questions.
5. A small part of the question generally relates to a subsequent part.

Guide to answering questions in section B

1. Usually, you need to use your knowledge of scientific facts ,principles and theories to answer the questions.
2. Your answers should be brief and accurate.


Section C (Essay questions, 20 marks)

1. This section contains three questions. Question 1 is compulsory and you may choose either question 2 or 3.
2. Question 1 test the candidate’s command of scientific skills in experimenting as well as the ability to make reports.
3. This question begins with a general statement, e.g. “ Acidic substances have a sour test”. The candidate is required to give a hypothesis based on the statement. Then, the candidate is required to described the experiment based on the following to test the hypothesis.
a. Aim of experiment
b. Identification of variables
c. List of apparatus and materials
d. Procedure
e. Tabulation of data
f. Conclusion

4. Questions 2 and 3, are usually short but the candidate is required to use his or her knowledge and understanding of scientific concepts and theories to answer.
5. In this context, the candidate has to answer the question by drawing and writing a short essay following the instruction of the question.
6. All answers must be written in the space provided below each question.

Guide to answer the essay questions in section C

1. The format of question 1 is fixed and the candidate is required to answer it in the same way as writing a report after an experiment.
2. For question 2 and 3, choose one you are confident in and answer it properly to obtain maximum marks.
3. To answer this question, identify the key words which usually appear at the beginning of the question.
4. Key words and the type of answer required are listed below:

5. Apart from written answer, some questions require the candidate to draw and label diagrams. In this contex, the diagrams should be clear, clean and of suitable size.
6. Wherever necessary, the workout of the calculation must be clearly shown in the space provided.
7. For an essay question which requires a long answer, plan your answer step-by-step and write in short paragraphs.
8. In an essay answer, each sentence should cover only one point in order to get one mark which is usually allotted.

Read more...

Thursday, December 24, 2009

Kadar bayaran tambahan sesi persekolahan 2010

KUALA LUMPUR: Bayaran untuk sesi persekolahan baru yang akan bermula pada 3 dan 4 Januari depan ditetapkan RM24.50 bagi setiap murid sekolah rendah dan RM33.50 murid sekolah menengah di seluruh negara.

Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Alimuddin Mohd Dom, berkata kadar bayaran tambahan itu diseragamkan untuk semua pelajar sekolah rendah dan menengah mulai tahun depan, berbanding pakej pembayaran A, B dan C yang berdasarkan jenis pekerjaan ibu bapa sebelum ini.

Pecahan bayaran bagi sekolah rendah ialah RM3 untuk kokurikulum, kertas ujian dalaman (RM6), sukan tahunan sekolah (RM6), kegiatan Pendidikan Islam untuk murid beragama Islam atau Pendidikan Moral untuk bukan beragama Islam (RM6), Majlis Sukan Sekolah-Sekolah Malaysia (RM2) dan Insurans Takaful (RM1.50).

Bagi sekolah menengah pula, bayaran kokurikulum RM6, kertas ujian dalaman (RM10), sukan tahunan sekolah (RM6), kegiatan Pendidikan Islam atau Pendidikan Moral (RM6), MSSM (RM4) dan Insurans Takaful (RM1.50).

“Secara keseluruhan, kadar bayaran tambahan untuk persekolahan tahun depan lebih rendah berbanding tahun ini. Bayaran tambahan ini pada kadar minimum supaya tidak bebankan ibu bapa.

“Ia adalah untuk pelaksanaan aktiviti pembangunan pelajar dan dikutip pada awal sesi persekolahan dibuka nanti,” katanya ketika dihubungi semalam.

Bagaimanapun, Alimuddin berkata, sebarang bayaran tambahan lain bergantung kepada persetujuan pihak sekolah serta persatuan ibu bapa dan guru (PIBG) berdasarkan keperluan aktiviti murid di sekolah masing-masing dengan mengambil kira latar belakang ekonomi ibu bapa mereka.

“Apabila kadarnya dipersetujui bersama pihak sekolah dan PIBG, ia perlu dimaklumkan kepada Pengarah Jabatan Pelajaran Negeri masing-masing,” katanya.

Bagaimanapun, pihak sekolah hanya dibenarkan mengutip sumbangan PIBG berdasarkan satu keluarga satu bayaran tanpa mengambil kira bilangan anak di sekolah yang sama.

Sebelum ini, Kementerian Pelajaran memperkenalkan tiga pakej bayaran tambahan iaitu Pakej A RM38.50, B (RM30.50) dan C (RM23.50) untuk sekolah rendah, sekolah menengah Pakej A (RM55.50), B (RM44.50) dan C (RM33.50).

Pakej A bagi ibu bapa yang bekerja dalam bidang profesional seperti usahawan dan pegawai tinggi kerajaan, Pakej B untuk pegawai kerajaan kumpulan sokongan dan profesional serta Pakej C untuk petani, peladang, kakitangan kerajaan dan pekerja bawahan.

Sementara itu, Presiden Majlis Permuafakatan PIBG Nasional (PIBGN), Prof Madya Datuk Dr Mohamad Ali Hassan, berkata pihaknya dihubungi ramai ibu bapa yang menyuarakan kegelisahan kerana belum mendapat maklumat berhubung bayaran tambahan yang akan dikenakan pada sesi persekolahan tahun depan.

Sumber: Berita Harian Online

Read more...

Saturday, December 19, 2009

Answering Strategies For Science SPM - Paper 2(Part 1)

SECTION A (Alternative test to practical, 20 marks)
In this section the students must answer 4 questions which carry 20 marks. All the items in this section will deal with Science Process Skills. In order for the students to get the answers, they need to acquire the skills listed below. The students can get the answer from the question and the stimulus implicitly and explicitly.

Science Process Skills (list and definition)

Science Process Skills enable students to formulate their questions and find out the answer systematically.
Descriptions of science process skills are as follows:

Observing
Using the sense of hearing, touch, smell, taste and sight to collect information about an object or a phenomenon.

Classifying
Using observation to group objects or events according to similarities or differences

Measuring and Using Numbers
Making quantitative observations using numbers and tools with standardised units. Measuring makes observation more accurate.

Inferring
Using past experiences or previously collected data to draw conclusions and make explanations of events.

Predicting
Stating the outcome of a future event based on prior knowledge gained through experiences of collecting data

Communicating
Using words or graphic symbols such as tables, graphs, figures or models to describe an action, object or event.

Interpreting Data
Giving rational explanations about an object, event or pattern derived from collected data.

Defining Operationally
Defining concepts by describing what must be done and what should be observed

Controlling Variables
Identifying the fixed variable, manipulated variable and responding variable in an investigation. The manipulated variable is changed to observe its relationship with the responding variable. At the same time, the fixed variable is kept constant

Hypothesising
Making a general statement about the relationship between a manipulated variable and a responding variable in order to explain an event or observation. This statement can be tested to determine its validity.

Experimenting
Planning and conducting activities to test a certain hypothesis. These activities include collecting, analysing and interpreting data and making conclusions.

Guide to answering question in Section A

1. Each question in section A is an alternative question to the real practical exam
2. Hence data are usually given and the candidate is asked to make an inference or conclusion, or experiment results are given and the candidate is required to give an answer about the process in conducting an investigation.
3. Among the matters raised in the question are :
a) Making qualitative and quantitative observations from the diagrams or through the measurements
b) Drawing diagram, graphs, tables or charts according to data or information given.
c) Making predictions, hypotheses, inferences and conclusions based on the candidate’s scientific knowledge
d) Identifying a variable that is kept constant, that is manipulated and responds
4. Your answer should be brief but accurate based on information given or obtained from your framework

ANSWERING STRATEGIES FOR SCIENCE PROCESS SKILL QUESTIONS

Controlled Variable

Ways to find variables

1. From the sentence, find out the variables

Examples:

Steps:

a) Underline variables in the sentence
b) The underlined variables refer to manipulated variable and responding variable
c) Find out which variable that the change is fixed. This is the manipulated variable
d) The other one is responding variable.

2. From the table

Example 1:

Steps:

a) Manipulated and responding variable given from the title of table are time and temperature.
b) Time is manipulated variable because time are increase or changes.
c) Temperature is responding variable because changes of temperature

Read more...

Wednesday, December 16, 2009

Maklumat Mengenai Penggunaan Kalkulator Saintifik Semasa Peperiksaan

Kenyataan daripada Kementerian Pelajaran Malaysia:

Kementerian Pelajaran Malaysia(KPM) ingin merujuk kepada Berita dalam akhbar Berita Harian bertarikh 24 November 2009 (CALON SPM DIHALANG GUNA KALKULATOR).
Lembaga Peperiksaan Malaysia (LPM), KPM ingin mengucapkan terima kasih dan mengambil maklum tentang keprihatinan terhadap perkara ini.

LPM, KPM ingin menjelaskan bahawa setiap calon peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) dibenarkan unutk membawa masuk ke dewan/bilik peperiksaan kalkulator saintifik yang tidak boleh diprogramkan. Untuk makluman, syarat penggunaan kalkulator adalah seperti dalam syarat yang terdapat dalam buku peraturan dan panduan peperiksaan SPM 2009 (sila rujuk Lampiran D, m/s 62).

Spesifikasi am bagi kalkulator yang dibenarkan adalah seperti berikut:
- Mematuhi prinsip pengiraan operasi matematik
- Mempunyai paparan sekurang-kurangnya 8 digit dengan tambahan dengan 2 digit Eksponen.
- Tidak boleh diprogramkan
- Boleh menukar unit darjah kepada unit radian dan sebaliknya.
- Boleh menukar pecahan kepada perpuluhan dan sebaliknya
- Boleh menyimpan nilai sesuatu nombor (memory)

Oleh yang demikian hanya ciri-ciri yang tersebut sahaja dibenarkan. LPM tidak dapat memperincikan jenis atau jenama kalkulator yang tepat yang boleh dibawa oleh calon ke dalam dewan/bilik peperiksaan kerana terlalu banyak ciri-ciri dan jenis kalkulator yang ada di pasaran.

Walau bagaimanapun, kalkulator Casio fx570ES dan Casio fx570MS memenuhi spesifikasi di atas dan boleh digunakan untuk peperiksaan. Sehubungan dengan itu, maka diputuskan bahawa calon dibenarkan membawa masuk kalkulator Casio fx570ES atau Casio fx570MS ke dewan/bilik peperiksaan bagi kertas Additional Mathematics 1 dan 2 yang akan berlangsung pada hari Rabu, 25 November 2009.

UNIT KOMUNIKASI KORPORAT
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
26 NOVEMBER 2009

Diterbitkan Oleh: Bahagian Hal Ehwal Korporat Portal Rasmi Kementerian Pelajaran Malaysia

Read more...

Monday, December 14, 2009

Answering Strategies For Science SPM - Paper 1

STRATEGIES
1. Student must find/prepare / collect sets of topical objective question from revision book.
2. Do test and retest until get 85% correct for each topical sets.
3. Practise answering each objective question in 1 minutes 30 seconds.
4. Practise answering high level question using ‘Eliminate method’

TEST AND RETEST METHOD
1. Get topical objective question from dependable source.
2. Do topical exercise.
3. If the mark gain less than 85% (set of 50 question – 43 must correct), Redo the exercise on the same topic until you get 85 % or more.
4. Preparation activities for redo exercise include ( reading textbook, notes, mind map, discussion and ask teacher).
5. If you are already achieve 85% , do the same for another topic.
6. If you are already done all 15 topics until November, it means you are 85% confidence to be in examination hall.

ELIMINATE METHOD

EXAMPLE 1
1. What is the similarity between meiosis and mitosis ?
A Number of daughter cells produced
B Duplication of the chromosomes
C Number of chromosomes in the daughter cell
D Both are important in the growth of an organism

EXAMPLE 2
2. What happens to a person if his thyroid gland secretes excessive hormone into the blood?
A The blood pressure increases
B The glucose level in the blood decreases
C The metabolic rate increases
D The salt level in the blood decreases

Notes:
1. To answer this question find the incorrect answer first.
2. Reject that answer ( 3 distracters left).
3. Reject one more incorrect answer (2 distracters left).
4. Try to reject one more incorrect answer (One distracter only left) that is the answer.

Read more...

Sunday, December 13, 2009

Science SPM Examination's Tips

ERRORS IN LANGUAGE
1. Wrong spelling.
2. Repeat answer using different sentence structure.
3. Use of active voice when writing a report.

SUGGESTION TO CANDIDATES
1. Master the basic concepts and facts
2. For practical, ensure that you have mastered all the skills regarding the process in science.
3. Use the right / accurate terminologies
4. Elaborate in sequence and avoid repetition of facts.
5. Do more exercises
6. Avoid mixing languages in the answer.
7. Ensure there is detailed observation on the stimulus given.

SUGGESTION TO TEACHERS
1. Each step in a scientific investigation should be carried out to ensure a good grasp of skills pertaining to basic science processes.
2. Ensure all the students are well versed in all topics.
3. Ensure students master the skills of science processes.
4. Use a variety of teaching and learning method.
5. Prepare worksheets which include a lot of stimulus.
6. Expose student to the exam formatted questions from form 1.
7. Increase the number of exercises.

Read more...

Saturday, December 12, 2009

Suasana Belajar Yang Berkesan

Oleh: Dr. Tengku Asmadi

Setiap pelajar mempunyai keinginan yang unik dalam memilih tempat dan suasana yang paling sesuai untuk belajar. Oleh itu, suasana belajar yang berkesan hanya dapat ditentukan oleh pelajar itu sendiri. Ikhlas pada diri anda. Tentukan sendiri suasana bagaimana yang paling anda gemari. Misalnya, sekiranya anda seorang pelajar yang gemarkan suasana yang ramai orang, maka perpustakaan mungkin pilihan terbaik anda.

Sekiranyanya pula, anda rimas dengan keadaan tersebut pilihlah tempat yang sunyi, yang agak terpencil dan jauh dari orang ramai. Jangan paksa diri anda untuk bersetuju dengan suasana belajar orang lain. Jangan ke perpustakaan hanya disebabkan semua rakan-rakan belajar di sana. Anda mungkin ke perpustakaan hanya untuk mencari bahan tetapi untuk belajar ia tidak semestinya di situ juga.

Suasana dan persekitaran yang tersusun, kemas, dan bersih membolehkan anda belajar dengan mudah. Ia juga dapat mencetuskan minda yang positif dan tenang. Persekitaran sebegini membolehkan anda memberikan tumpuan dan fokus yang maksimum terhadap bahan-bahan yang dipelajari. Susun atur perabut dan kepekatan cahaya juga turut mempengaruhi mood belajar anda. Oleh itu mulalah ubahsuai bilik anda sekarang.

Sekiranya anda tidak mempunyai bilik yang berasingan maka memadailah sekiranya anda boleh dapatkan satu ruangan atau sudut yang agak terpencil dan jauh dari gangguan. Pasti ada ruangan dalam rumah anda yang boleh anda gunakan sebagai tempat belajar anda. Elakkan dari belajar di dapur atau di ruang tamu. Terlalu banyak gangguan dikedua-dua tempat ini disamping menjadi laluan utama setiap penghuni rumah.

Untuk belajar, anda hanya memerlukan satu kerusi, satu meja dan satu rak. Tidak semestinya ia baru dan cantik yang penting anda tahu bagaimana untuk menghias dan menyusunnya. Ubah susun atur kerusi dan meja ini setiap tiga bulan. Mungkin pada awalnya meja menghadap dinding dan selepas tiga bulan ubah pula ia menghadap tingkap. Dengan cara ini anda dapat rasakan perubahan persekitaran yang membuatkan anda rasa seronok untuk belajar. Begitu juga rak buku anda, letakkannya di tepi, kemudiannya di depan atau di belakang.

Lakukan apa sahaja yang penting anda dapat rasakan keinginan untuk belajar timbul dihati setelah anda mengubah susun atur perabut ini. Sediakan juga satu ruangan pada dinding, yang mudah anda lihat, untuk anda pamirkan senarai tindakan anda (to do list), carta reputasi akademik anda, senarai projek dan jadual perancangan jangka pendek serta jangka panjang anda. Ada diantara pakar kemahiran belajar yang berpendapat bahawa muzik boleh meningkatkan tumpuan dan keseronokan belajar. Ini disebabkan ia berkait rapat dengan fungsi otak kanan anda.

Sekiranya anda seorang yang gemar mendengar radio ketika belajar, maka hentikan tabiat buruk ini. Gantikannya dengan memainkan lagu-lagu latar berbentuk instrumental. Untuk kesan yang terbaik, muzik ini mestilah dimainkan pada kadar bunyi yang sederhana tinggi agar tidak mengganggu anda. Muzik yang paling sesuai ialah instrumental klasik yang dimainkan oleh pemuzik seperti Vivaldi, Bach, Bernstain dan lain-lain. Muzik ini sangat sesuai kerana kebanyakannya menggunakan tempo 60 bit seminit. Iaitu sama seperti kadar degupan jantung purata anda ketika rehat.

Dengan Muzik
• Denyutan dan tekanan darah menurun.
• Gelombang otak perlahan.
• Otot-otot rileks.

Tanpa Muzik
• Denyutan dan tekanan darah meningkat.
• Gelombang otak pantas.
• Otot-otot tegang.

Gantungkan gambar-gambar kejayaan anda (jika ada) atau sijil-sijil pencapaian anda di ruangan bacaan tersebut. Gambar-gambar ini mungkin kejayaan anda dalam sukan atau peraduan-peraduan tertentu. Ia akan mengingatkan anda bahawa anda boleh berjaya dan boleh menjadi juara dalam hidup anda. Gambar tersebut membuktikan yang anda pernah melakukannya sebelum ini dan anda akan melakukannya pula dalam bidang pelajaran.

Gantungkan juga katajaya-katajaya yang memberikan anda rangsangan yang positif. Anda mungkin mahu memetik kata-kata yang diperolehi dalam kursus Motivasi Alihan Pelajar untuk dijadikan azimat penguat semangat.

Read more...

Mengenai Blog

Blog ini cuba dengan sedaya upaya untuk mengabungkan semua bahan pendidikan yang diajar secara langsung didalam kelas atau secara tidak langsung yang hanya boleh diperolehi melalui sumber tertentu. Ini bagi memudahkan guru dan pelajar membuat rujukan dan menambahkan ilmu berkenaan silibus yang telah dan akan dipelajari di dalam kelas.

Semoga kewujudan blog ini kelak akan membantu sedikit sebanyak warga guru dan pelajar dalam menghadapi dunia pendidikan hari ini.

  © Blogger templates Newspaper III by Ourblogtemplates.com 2008

Back to TOP